從勞作中獲得滿足，勞作中帶來愉悅，也從勞作中細細品味人生
    我是83年化工系(現化材系)畢業，畢業後任教於嘉義縣一所私立中學。記得30年前剛到職不久，校長就邀集全校導師到我的教室參觀，並與同仁相互勉勵。當時，我為教室做了些建設，方便學生更有效率的擺放掃地工具。其中有位同是東海畢業的同事前輩，小小聲在耳邊說：「學弟，你以前是工頭喔?」沒錯，我在學時的勞作成績優良，而後成了小組長(口語上說的工頭)，而同事就從這些行動中辨識出勞作教育裡積極動手實踐、解決問題的元素。

    現在細想起來，勞作教育的精神確實在我的職場和居家生活中不斷地被實踐、發揚。舉例來說：住家門前有塊畸零地，長年居住國外的地主無暇管理，以至於雜草落葉掩蔽、蚊蟲孳生。我便在閒暇之餘幫忙除草、砌磚(經地主同意)，做成花園淺池，鄰居街坊也樂意來賞花拍照。每逢校慶和畢業典禮，總有許多蝴蝶蘭禮盆用來佈置會場。花期過後，我便將花改種到校園榕樹上，隔年花期再來時，花況美不勝收，常有人駐足賞花。其他像幫鄰舍疏通水溝、清理掉落磁磚、修水管、補漏水…，無償付出的小小行動所釋出的善意，卻能友善鄰里或職場間的人際關係，既讓我為周遭環境優化充滿成就感，也為日常生活帶來光彩。

    從勞作中獲得滿足，勞作中帶來愉悅，也從勞作中細細品味人生。我發現：事情不做不會怎麼樣，但認真做好後，真的很不一樣-這正是經過勞作教育薰陶後所帶來的美好果實。

賴智行學長為化工系36屆校友
現任私立中學 教師